各设区市体育局、教育局：

　　省级体育传统项目学校（以下简称省级传统校）是我省体育和教育部门深化教体融合、推进青少年体育可持续发展的重要载体。近年来，全省各地以省级传统校为依托，采取多种形式推进青少年公共体育服务体系和后备人才培养体系建设，取得了积极进展，积累了丰富经验，有力促进了我省青少年体质健康水平和后备人才培养质量提高。为深入贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中共中央［2007］7号）和《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》（国办发［2016］27号），切实加强“十三五”期间省级传统校建设，现提出如下意见：

　　一、发展思路

　　以强健青少年体魄、提升体育素养、培养体育运动兴趣和提高体育运动能力为主要任务，进一步创新省级传统校工作模式，提升省级传统校工作效能，促进体育传统项目活动深入开展，课余训练水平稳步提高，校园体育传统项目文化日趋繁荣，更好发挥省级传统校在组织广大学生参加阳光体育运动、提升体育教育质量和培养优秀体育后备人才等方面的示范引导作用。

　　二、基本原则

　　1．教育为先原则。遵循教育、体育发展规律和青少年成长规律，促进体育系统和教育系统在青少年体育工作领域实现深度融合，充分发挥体育的健身、强心、益智、乐群的教育功效，研制符合我省实情的省级传统校工作制度，促进省级传统校健康有序发展。

　　2．普及提高原则。省级传统校既要面向全体学生广泛开展体育传统项目普及推广活动，全面提高学生体育素养，为学生终身体育锻炼奠定基础，又要注重培育“体育精英”，完善体育后备人才培养体系，高质量地完成优秀体育后备人才的培养和输送任务。

　　3．以点带面原则。省级传统校要大力营造体育传统项目校园体育文化氛围，以学生兴趣为导向，以体育传统项目赛事、活动交流为平台，向周边学校辐射，充分发挥省级传统校在区域范围内对其他普通学校的示范引领作用。

　　4．优化布局原则。结合地方实情和项目特色，以三大球、基础大项、民族传统体育项目、冰雪项目为重点，优化省级传统校项目布局，实现省级传统校整体规模适度。

　　5．激励创新原则。勇于尝试，充分调动激励地方资源、社会力量、体育协会的工作积极性，主动参与省级传统校的建设与发展；敢于创新，认真探索省级传统校工作的新模式，采取动态评估，完善激励机制，激发省级传统校的融合潜力和机制活力，促进省级传统校的可持续发展。

　　三、主要任务

　　1．完善工作机制。各省级传统校要进一步完善现有的政策制度，充分挖掘有利于体育传统项目开展的优势条件，制定学校体育传统项目中长期发展规划和年度工作计划。要成立体育传统项目工作领导小组，定期召开体育传统项目专题工作会议，设立体育传统项目工作专项经费，建立体育传统项目工作激励机制（如体育传统项目特长生政策、教练员和体育教师进行体育传统项目训练的激励政策等），确保省级传统校的良性运转与持续发展。

　　2．加强规划评估。尝试创新成立我省传统校联盟组织体系，推进“体育传统项目教练员进校园”工作，建立体育传统项目的专家督导组，整体规划、科学统筹省级传统校的各项工作。学校可依据实际情况创建体育传统项目俱乐部或鼓励社会力量参与体育传统项目的建设和管理。加强省级传统校信息化建设，逐步建立省级传统校信息管理系统，引入表彰激励机制，优化传统校资助管理模式，采取动态评估和动态资助的方式，每年由省体育局和省教育厅依据《江苏省示范性体育项目传统学校评估标准（试行）》（见附件）联合开展省级示范性体育传统项目学校评定工作，予以命名和经费补助。

　　3．创新体育传统项目学校活动。充分发挥省级传统校的项目资源优势，以青少年学生喜闻乐见的形式广泛开展体育传统项目班级联赛和校际交流比赛，每年至少举办一次含有体育传统项目比赛的学校运动会或体育节。建立学校体育传统项目联赛体系，规范体育传统项目联赛组织工作，激发学生参与体育传统项目的浓厚兴趣，扩大体育传统项目的参与人群和关注人群，提升体育传统项目的影响力。

　　4．培育体育传统项目文化。注重培育省级传统校校园体育传统项目文化，通过橱窗、专栏、黑板报、文化室、校园网专题窗口、多媒体新闻报道等形式加强体育传统项目的文化宣传与推广，提升青少年学生的体育素养。省级传统校应当通过课余时间或节假日期间向社会开放体育场馆、搭建体育传统项目文化交流平台（体育节、夏令营、冬令营等）、组织与体育传统项目有关的公益培训等途径将校园体育传统项目文化辐射到周边学校和社区。

　　5．强化体育传统项目师资培训。省级传统校应当整合各方资源配齐配强体育传统项目师资队伍，制定体育传统项目师资队伍培训计划，建立师资培训档案，积极组织区域内的体育传统项目师资培训。应当鼓励支持本校师资参加国家、省级、市级体育传统项目的专项培训，提高体育教师和教练员的教学和训练等业务水平。

　　6．强化教学与训练的有机结合。省级传统校应当将体育传统项目教学有机融合到学校体育课程体系中，做到体育传统项目有课程、有教材、有课时、有考核。要研究制定传统项目的课程标准，编写校本教材，在学校课表中予以课时体现。项目校本课程的设置形式可以多种多样，采用必修课、选修课、社团、俱乐部、兴趣小组等形式来教学。要在阳光体育大课间或课外活动中充分渗透体育传统项目内容，让学生广泛参与其中，提高体育传统项目普及程度。

　　7．提高体育后备人才培养效益。省级传统校应当坚持学训并重，妥善处理好运动员的文化学习和运动训练的关系；应当加强体育传统项目场地建设，确保训练场地完好、器材齐全、设施完备；应当根据项目特点和青少年学生成长成材规律，建立体育传统项目训练队伍的年龄梯队；应当建立青少年运动员的身体机能和运动技术档案，开展定期测试，加强跟踪分析，为科学选材、科学训练提供依据；应当制定长期和短期训练计划，充分利用课余时间、双休日、寒暑假开展科学系统的课余训练，将运动员训练比赛纳入教学计划，坚持长年训练，每周训练3次以上，每次训练时间不少于90分钟；应当高度重视体育后备人才的发现、培养和输送工作，积极向上一级训练单位输送优秀的体育后备人才；应当鼓励学校积极创造条件，直接承建省队、市队，争取多出人才，出好人才。

　　8．打造传统校品牌活动赛事。省级传统校应当引导鼓励社会力量、体育组织联合打造省级体育传统项目品牌活动赛事，吸引企业实体以冠名、赞助、资助等形式参与，提高体育传统项目赛事知名度，升级体育传统项目赛事影响力，引领带动区域内体育传统项目赛事广泛开展；学校应当积极参加国家级、省级、市级体育传统校项目的活动赛事，相互加强交流，借鉴成功经验，传播最新动态；应当强化体育传统项目品牌建设，积极承办、协办省、市级的体育传统项目赛事活动，凸显体育传统项目在区域内的示范引领作用。

　　四、工作要求

　　1．加强组织领导。各设区市体育、教育行政部门要充分认识加强省级传统校建设的重要意义，着力深化教体融合，切实加强统筹协调，尽快研究制定有利于省级传统校可持续发展的相关政策文件，进一步创新省级传统校管理模式，加大经费投入力度，形成由政府主导、部门协作、多方参与、注重实效的工作新格局。

　　2．强化考核激励。各设区市体育、教育行政部门要加快建立完善省级传统校激励机制，注重加强过程管理，把体育传统项目工作列入学校年度考评指标，定期开展专项检查，对在开展体育传统项目活动、培养后备人才做出成绩的学校及个人给予表彰奖励，对省级传统校建设不重视、工作不到位、参加省级以上体育传统项目赛事活动不积极的单位，视情况取消下一周期的推荐资格。

　　3．营造良好环境。各设区市体育、教育行政部门要充分利用报刊、广播、电视及网络等手段，加大对省级传统校的宣传力度。要通过宣传推广省级传统校建设的典型经验和有效做法，大力传播科学的教育观、人才观，营造全社会关心、重视和支持体育传统项目学校建设的良好氛围。

　　附件：江苏省示范性体育项目传统学校评估标准（试行）

　　江苏省体育局                   江苏省教育厅

　　2017年10月12日

　　信息公开类别：主动公开

　　江苏省体育局办公室                        2017年10月17日印发